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	<title>已所不欲　勿施于人</title>
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		<title>婚后生活</title>
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		<pubDate>Sun, 31 Jul 2011 15:34:15 +0000</pubDate>
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		<title>嫁给你是我的福</title>
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		<pubDate>Wed, 30 Mar 2011 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<title>云南游胜利归来</title>
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		<pubDate>Fri, 08 Oct 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[9月28日我们怀着无比期待和欣喜的心情，轻快随意的踏上这次计划已久的旅行… 人物：我和狼小；目的地：云南的丽江（玉龙雪山）、大理、昆明；事件：随性而发的行动，以自由自在的生活一次为主要目的，以观光风景为次要目的… 待续……]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>9月28日我们怀着无比期待和欣喜的心情，轻快随意的踏上这次计划已久的旅行…<br>
人物：我和狼小；目的地：云南的丽江（玉龙雪山）、大理、昆明；事件：随性而发的行动，以自由自在的生活一次为主要目的，以观光风景为次要目的…<br>
待续……</p>
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		<title>心事重重却无言喧泄</title>
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		<pubDate>Thu, 05 Aug 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 好长时间没有更新这块地，闲着，却没有极力要写的东西，对于当初做的一些决定感觉有些后悔，也对目前这个状态感到意乱，好想与世隔绝一段时间，让大脑休息片刻。 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 各方面都感觉到很累，一种萎靡心态，像是走进了一种空旷无它物的境地，静谧的让人恐惧，也无助的让人绝望。 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;都怀疑自己当初是否认识了事物本身的内容，还是期望值高了点儿？ &#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 想一个哭一场，心里因为难过&#160;&#160; 各种原因…… &#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 对于这种风平浪静感到不安，什么都不想说也不想做，自己都不清楚这个状态如何去用一个理由来进行解释&#160;&#160; 表达不畅。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 好长时间没有更新这块地，闲着，却没有极力要写的东西，对于当初做的一些决定感觉有些后悔，也对目前这个状态感到意乱，好想与世隔绝一段时间，让大脑休息片刻。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 各方面都感觉到很累，一种萎靡心态，像是走进了一种空旷无它物的境地，静谧的让人恐惧，也无助的让人绝望。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;都怀疑自己当初是否认识了事物本身的内容，还是期望值高了点儿？<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 想一个哭一场，心里因为难过&nbsp;&nbsp; 各种原因……<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对于这种风平浪静感到不安，什么都不想说也不想做，自己都不清楚这个状态如何去用一个理由来进行解释&nbsp;&nbsp; 表达不畅。</font></p>
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		<title>致懂事与不懂事的孩子们的一封信</title>
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		<pubDate>Tue, 29 Jun 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
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		<category><![CDATA[教学]]></category>

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		<description><![CDATA[你们好！ &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 在写下这段文字的时候大概你们都进入了甜美的梦乡，而此刻的我却因为你们无法入眠… &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 初为人师的我有着太多的想象与惶恐，也有着更多的责任，生怕心有余而力不足，每做一件事都思前想后担心有什么不妥而误导你们…这一年来我是以朋友的角色和你们相处，你们有着非常可爱的一面也有着好多令人无耐的举动，当我经过你们身边的时候一声悦耳的“老师好”都会从内心涌起很多的感动；当你们努力为着班级出力的时候，当你们从不深世事的孩子变的会为别人考虑的时候，当你们为自己犯的错误主动承认的时候，当看到你们在同学或任何人有困难主动去帮助的时候，当你们从任性听不进任何劝告的小倔牛变得可以主动与我和同学交流的时候，当你们在成绩不理想而积极努力进取的时候……我看到你们进步的一面，可爱的一面，这是我作为一名教师的骄傲，因为有你们便不觉得乏味。当然，我的涵养还没有高到在我劝告好几次而你却无动于衷的屡屡犯着同样的错误而不生气；我也不会在你彻底放弃自己的时候做着无谓的努力，因为这些时间可以做更有意义的事情，当然只要你们表现出一点要上进的心思我会毫不犹豫的拉你上岸，而且不记前嫌，这一点我想你们是了解的，因为就这样实践过；我宽容了你们对我偶尔闹的情绪，但记住千万不要变本加厉，我的度量还没大到可以容纳任何出现的情况；只要我作为你们的老师一天，都不会放弃对你们的希望，希望你们好自为之。在你们还在为一些小事暗自纠结的时候，在你们贪玩的顾不上学习的时候，在你们坏的习惯快要形成的时候，时间在一点点的溜走，我在焦急的看着不听管教的你们，曾以为言传身教便是最好的教学方法，看来还得加一个很重要的前提那就是你得“懂”。喜欢上教育是因为可以与年轻的你们共同进步，还因为可以把自己所得到的精神财富与你们共同分享，还因为我有一个美丽的愿望那就是将来我可以问心无愧的面对每一个给我希望的人还有我寄予希望的人。 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 这些文字写在学期末，是因为有的同学的有些行为让我很费解，我很希望得到一个解释。或者是行动或者是言语的表达。你的理想去了哪里？你这一学期是不是白白溜走了，而你什么都没有得到？对父母的养育之恩只是当作了理所当然，或者为的只是你现在一时的逍遥？对于我对你的劝告当成是老生常谈的配菜，没有任何想法，也没有任何羞愧之心，这对于一个即将脱离少年的人来说是危险的信号，该反省了… &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 酷热难挡的盛夏该有的是火热的青春，你们为什么还在那里萎靡？ &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 蓝渺影 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 2010年6月29日01:00]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><font size="3">你们好！<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在写下这段文字的时候大概你们都进入了甜美的梦乡，而此刻的我却因为你们无法入眠…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 初为人师的我有着太多的想象与惶恐，也有着更多的责任，生怕心有余而力不足，每做一件事都思前想后担心有什么不妥而误导你们…这一年来我是以朋友的角色和你们相处，你们有着非常可爱的一面也有着好多令人无耐的举动，当我经过你们身边的时候一声悦耳的“老师好”都会从内心涌起很多的感动；当你们努力为着班级出力的时候，当你们从不深世事的孩子变的会为别人考虑的时候，当你们为自己犯的错误主动承认的时候，当看到你们在同学或任何人有困难主动去帮助的时候，当你们从任性听不进任何劝告的小倔牛变得可以主动与我和同学交流的时候，当你们在成绩不理想而积极努力进取的时候……我看到你们进步的一面，可爱的一面，这是我作为一名教师的骄傲，因为有你们便不觉得乏味。当然，我的涵养还没有高到在我劝告好几次而你却无动于衷的屡屡犯着同样的错误而不生气；我也不会在你彻底放弃自己的时候做着无谓的努力，因为这些时间可以做更有意义的事情，当然只要你们表现出一点要上进的心思我会毫不犹豫的拉你上岸，而且不记前嫌，这一点我想你们是了解的，因为就这样实践过；我宽容了你们对我偶尔闹的情绪，但记住千万不要变本加厉，我的度量还没大到可以容纳任何出现的情况；只要我作为你们的老师一天，都不会放弃对你们的希望，希望你们好自为之。在你们还在为一些小事暗自纠结的时候，在你们贪玩的顾不上学习的时候，在你们坏的习惯快要形成的时候，时间在一点点的溜走，我在焦急的看着不听管教的你们，曾以为言传身教便是最好的教学方法，看来还得加一个很重要的前提那就是你得“懂”。喜欢上教育是因为可以与年轻的你们共同进步，还因为可以把自己所得到的精神财富与你们共同分享，还因为我有一个美丽的愿望那就是将来我可以问心无愧的面对每一个给我希望的人还有我寄予希望的人。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这些文字写在学期末，是因为有的同学的有些行为让我很费解，我很希望得到一个解释。或者是行动或者是言语的表达。你的理想去了哪里？你这一学期是不是白白溜走了，而你什么都没有得到？对父母的养育之恩只是当作了理所当然，或者为的只是你现在一时的逍遥？对于我对你的劝告当成是老生常谈的配菜，没有任何想法，也没有任何羞愧之心，这对于一个即将脱离少年的人来说是危险的信号，该反省了…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 酷热难挡的盛夏该有的是火热的青春，你们为什么还在那里萎靡？<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 蓝渺影<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2010年6月29日01:00</font></p>
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		<title>寻求“问题生”与“普通生”在班级管理中的平衡点</title>
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		<pubDate>Fri, 28 May 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
				<category><![CDATA[未分类]]></category>
		<category><![CDATA[学生管理]]></category>

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		<description><![CDATA[一个班级不可避免的会有小部分问题生，这些问题生的特点同行们都清楚，就算不是同行也一定了解不少，无非是难以管理、性格怪异、处处唱反调、影响班级纪律、打架斗殴屡教不改者等等…… 一般中学，大学班级的人数都在50人左右，如果这类学生占到20%，那么这个班级的稳定便会受到不小的影响。就拿班级座位的分布来看，一个教室横八竖七是普通排列方式，那么五个一伙中就有一个问题生，通常这类学生会有一定的影响力，这个影响力也必定会影响到周围至少两个同学的正常学习，那么40%的同学被影响，这个班级的正常纪律基本OVER。去年刚进来的新生，虽然刚开始能看出来的问题生只是三五个，但对于一个新班主任来说也是不小的考验，于是决定采取一种办法，那就是将公选出来的班干部派到她们的身边加以约束，既然这样做的目的非常的明确，又不可让这些问题学生看的明显从而产生逆反心理，当然必需得做到不留痕迹了。 这样坚持了一个学期以后效果还算可以，但这个学期新的问题又来了，随着她们来到学校的时间增长，对这个学校无论是人文环境还是地域环境都越来越熟悉，对学习产生一些倦怠心理，对老师的教学与教育方式有了相对程度的熟悉，而且在怎么去对抗约束方面有了一定的抗体，这种种因素也增加了班级管理的难度。有的问题生已然对一些安排不是很乐意配合，那么一方面针对出现的问题进行说服教育，必要的时候严辞批评不可少，当然那是在私下里，因为现在十五六，十七八正是逆反心理严重的阶段，如果当众进行指责，便有可能会触犯那块儿雷区，和你当众闹翻也是不明智之举。另一方面在班级活动中安排一些具体的事情让她们来做，去体验一种自我实现的价值观，或者对班级做出贡献的刺头多次赞赏，当然这样的贡献就算很小只要我可以看出她是在刻意的表现的时候绝不放过这些机会。 每个班级的班主任总是把很大一部分精力放在了处理这些问题生上面，好像每天都想要知道这些学生的基本动向，我隐隐觉得，这样并不太好，原因有一是看的越紧，她的压力越大，相对而言出现问题的机率也会越大；二是你投入那么多精力可效率不高，有种得不偿失的挫败感，不利于工作状态的保持；三是对其她同学的不公，这一点也是最重要的一点，一个人的精力是有限的，如果把好多的精力都放在了处理一些暂时处理不好的问题上面当然便会减少甚至是忽略一些本来需要去好好提高的方面，就比如，班级里就算有20%的问题生，但是还剩下80%的学生是普通的还有优秀的学生，我们不可以把80%的精力投在20%的人上面，而把20%的精力入在80%的人上面，这有些吃力不讨好。 所以为避免在教育管理中两类学生在同一班级里失衡，我的想法是：把主导方向引向阳光的一面，也就是说，我要比例相当的用80%的精力去营造引导80%的那部分人，而用20%的精力去解决那20%的人群，也许这样一段时间下来，主流思想会把那些旁门左道吸收过来，这也是一个设想，有待实验喽…… 经济学里的2/8法则会不会在教育学中起决定作用？是否我正在唱反调？]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">一个班级不可避免的会有小部分问题生，这些问题生的特点同行们都清楚，就算不是同行也一定了解不少，无非是难以管理、性格怪异、处处唱反调、影响班级纪律、打架斗殴屡教不改者等等……</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><font color="#000000"><font size="3"><span>一般中学，大学班级的人数都在</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">50</font></span><span>人左右，如果这类学生占到</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>，那么这个班级的稳定便会受到不小的影响。就拿班级座位的分布来看，一个教室横八竖七是普通排列方式，那么五个一伙中就有一个问题生，通常这类学生会有一定的影响力，这个影响力也必定会影响到周围至少两个同学的正常学习，那么</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">40%</font></span><span>的同学被影响，这个班级的正常纪律基本</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">OVER</font></span><span>。去年刚进来的新生，虽然刚开始能看出来的问题生只是三五个，但对于一个新班主任来说也是不小的考验，于是决定采取一种办法，那就是将公选出来的班干部派到她们的身边加以约束，既然这样做的目的非常的明确，又不可让这些问题学生看的明显从而产生逆反心理，当然必需得做到不留痕迹了。</span></font></font></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">这样坚持了一个学期以后效果还算可以，但这个学期新的问题又来了，随着她们来到学校的时间增长，对这个学校无论是人文环境还是地域环境都越来越熟悉，对学习产生一些倦怠心理，对老师的教学与教育方式有了相对程度的熟悉，而且在怎么去对抗约束方面有了一定的抗体，这种种因素也增加了班级管理的难度。有的问题生已然对一些安排不是很乐意配合，那么一方面针对出现的问题进行说服教育，必要的时候严辞批评不可少，当然那是在私下里，因为现在十五六，十七八正是逆反心理严重的阶段，如果当众进行指责，便有可能会触犯那块儿雷区，和你当众闹翻也是不明智之举。另一方面在班级活动中安排一些具体的事情让她们来做，去体验一种自我实现的价值观，或者对班级做出贡献的刺头多次赞赏，当然这样的贡献就算很小只要我可以看出她是在刻意的表现的时候绝不放过这些机会。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><font color="#000000"><font size="3"><span>每个班级的班主任总是把很大一部分精力放在了处理这些问题生上面，好像每天都想要知道这些学生的基本动向，我隐隐觉得，这样并不太好，原因有一是看的越紧，她的压力越大，相对而言出现问题的机率也会越大；二是你投入那么多精力可效率不高，有种得不偿失的挫败感，不利于工作状态的保持；三是对其她同学的不公，这一点也是最重要的一点，一个人的精力是有限的，如果把好多的精力都放在了处理一些暂时处理不好的问题上面当然便会减少甚至是忽略一些本来需要去好好提高的方面，就比如，班级里就算有</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>的问题生，但是还剩下</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80%</font></span><span>的学生是普通的还有优秀的学生，我们不可以把</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80%</font></span><span>的精力投在</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>的人上面，而把</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>的精力入在</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80%</font></span><span>的人上面，这有些吃力不讨好。</span></font></font></p>
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<p class="MsoNormal"><font color="#000000"><font size="3"><span>所以为避免在教育管理中两类学生在同一班级里失衡，我的想法是：把主导方向引向阳光的一面，也就是说，我要比例相当的用</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80%</font></span><span>的精力去营造引导</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80%</font></span><span>的那部分人，而用</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>的精力去解决那</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">20%</font></span><span>的人群，也许这样一段时间下来，主流思想会把那些旁门左道吸收过来，这也是一个设想，有待实验喽……</span></font></font></p>
<font color="#000000"><font size="3"><span>经济学里的</span><span lang="EN-US">2/8</span><span>法则会不会在教育学中起决定作用？是否我正在唱反调？</span></font></font>]]></content:encoded>
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		<title>时间长了就得倾诉一下不爽</title>
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		<pubDate>Wed, 26 May 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
				<category><![CDATA[未分类]]></category>

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		<description><![CDATA[&#160;&#160;&#160; 很长时间都不写博了，好像工作的波澜不惊都消磨的没有了特殊的思想，要说天天写还是能挤出点时间来的，可是这种慵懒的状态让人无所适从。 &#160;&#160;&#160; 谁都想要每天生活的精彩，可是每天要精彩的去生活那是一种向往，总是想把平淡的生活搞出点花样儿来，就算是别扭也想找一找，也许这才能完全体现出我还是一个有心智的人，而不是被这种习惯性的生活弄的麻木了的生活机器。 &#160;&#160;&#160; 天气很差，但已经影响不到我的心情，几乎是谈不上心情，思想上跟植物人一样，虽然有点过激，但就差不多是这种状态。想方设法的去想点花招，找学生谈话？时机还不成熟；找点事做？总是虎头蛇尾；找人聊天吧？还没有合适的对象；去运动？身体还有点不适……真是让我为难死了。 &#160;&#160;&#160; 想到复习，可以看考研的资料，也可以学习学习教育学，但就是一拖再拖，就像这几天订的报上的一篇文章说：何以现代人对事情总是拖到万不得已的时候才去做？看见里边我也有症状，也是看了下具体分析的原因，我觉得其实并不是完全因为懒惰，而是一种因起拖延习惯的因素太强劲。我们有时候宁愿上网东看看西看看也不愿意马上着手去做手边的工作，总要等到领导催着要了才开始把积攒的那份能量发挥出来。立即行动看来要被这种坏习惯拖垮了，为什么我们的思想就不能纯净一点儿去专心的做一件事情呢？ &#160;&#160;&#160; 没有办法喽，强迫自己吧，某人说我对自己的要求过于高，我说：我真受不了被甩在后边的感觉，那我还是强迫就强迫，这总是自己找的。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 很长时间都不写博了，好像工作的波澜不惊都消磨的没有了特殊的思想，要说天天写还是能挤出点时间来的，可是这种慵懒的状态让人无所适从。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 谁都想要每天生活的精彩，可是每天要精彩的去生活那是一种向往，总是想把平淡的生活搞出点花样儿来，就算是别扭也想找一找，也许这才能完全体现出我还是一个有心智的人，而不是被这种习惯性的生活弄的麻木了的生活机器。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 天气很差，但已经影响不到我的心情，几乎是谈不上心情，思想上跟植物人一样，虽然有点过激，但就差不多是这种状态。想方设法的去想点花招，找学生谈话？时机还不成熟；找点事做？总是虎<u style=display:none>半夜凉初透</u>头蛇尾；找人聊天吧？还没有合适的对象；去运动？身体还有点不适……真是让我为难死了。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 想到复习，可以看考研的资料，也可以学习学习教育学，但就是一拖再拖，就像这几天订的报上的一篇文章说：何以现代人对事情总是拖到万不得已的时候才去做？看见里边我也有症状，也是看了下具体分析的原因，我觉得其实并不是完全因为懒惰，而是一种因起拖延习惯的因素太强劲。我们有时候宁愿上网东看看西看看也不愿意马上着手去做手边的工作，总要等到领<u style=display:none>佳节又重阳</u>导催着要了才开始把积攒的那份能量发挥出来。立即行动看来要被这种坏习惯拖垮了，为什么我们的思想就不能纯净一点儿去专心的做一件事情呢？<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 没有办法喽，强迫自己吧，某人说我对自己的要求过于高，我说：我真受不了被甩在后边的感觉，那我还是强迫就强迫，这总是自己找的。</font></p>
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		<title>一年中的工作随想</title>
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		<pubDate>Mon, 26 Apr 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
				<category><![CDATA[未分类]]></category>

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		<description><![CDATA[&#160; 入了教育这一行，就不可避免的要与学生接触，那么光做一名教书的教师还不够，成为班主任后才是真正的深入学生中才体现出育人两字，只有两者结合起来，才是一名完整的教师，而且才实现了一名教师的价值——教书育人。 当初我得到将要被安排为新一届某班的班主任这个消息的时候，心态很是矛盾，是因为如果一旦做了班主任以后，就意味着自由支配的时间大大减少，早上5点半起床晚上22点钟才可以休息，这还只是其次，当然还有一群不知道属于哪些层次的学生需要去面对，去管理，我一名刚上岗的年轻教师能否胜任还是个问题，万一管理不好岂不是对自己的一种沉重打击，还有，与老教师的相处，和其他同事之间的相处，竞争肯定是免不了了。等等这一系列都是一种考验。但不做的话是有很多的空余时间，一星期上十几节课很是清闲，可是首先让信任我的领导大失所望，其次，对自己来说也许会若有所失，会不会后悔没有满足那种好胜的心理期望。如此看来，矛盾重重，还是咨询一下前辈朋友们的意见，他们有着丰富的人生阅历，有着前瞻的眼光，我相信他们会给我一个很好的提议的。 结果是：带吧，这种经历是对入职成员的一种考验，经受住了，而且还做的比较好的话，那是对自己素质的质的提升。 那我便考虑了半天决定，接下这个任务，自己看似沉重的任务一旦决定下来的时候是如此的轻松，以至于打算用一种阳光向上的心态去接受所有将要面临的困难。 到处求教是第一步了，问了好多以前带过班的模范教师，看有没有一些在对待学生方面特别要注意的问题，有没有一些窍门可以讨教。 结果就是两个字：勤奋。 当然勤奋包含的内容何其多，嘴勤一些？眼勤一些？手勤一些？腿勤一些？其中的经验还是慢慢在实践中去总结去体会比较深切一些。 “理论来源于实践” 现在距去年带班已经快一年的时间了，对于上学期的成绩也做出了评比，被评为模范是对我一年来工作的极大肯定，当初的一切担心经过很多事情后变的轻了很多，这也是对以后工作的激励。 不断进步，不断追求新奇是我的人生态度，为自己喝彩一下。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p class="MsoNormal" align="center">&nbsp;</p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">入了教育这一行，就不可避免的要与学生接触，那么光做一名教书的教师还不够，成为班主任后才是真正的深入学生中才体现出育人两字，只有两者结合起来，才是一名完整的教师，而且才实现了一名教师的价值——教书育人。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><font color="#000000"><font size="3"><span>当初我得到将要被安排为新一届某班的班主任这个消息的时候，心态很是矛盾，是因为如果一旦做了班主任以后，就意味着自由支配的时间大大减少，早上</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">5</font></span><span>点半起床晚上</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">22</font></span><span>点钟才可以休息，这还只是其次，当然还有一群不知道属于哪些层次的学生需要去面对，去管理，我一名刚上岗的年轻教师能否胜任还是个问题，万一管理不好岂不是对自己的一种沉重打击，还有，与老教师的相处，和其他同事之间的相处，竞争肯定是免不了了。等等这一系列都是一种考验。但不做的话是有很多的空余时间，一星期上十几节课很是清闲，可是首先让信任我的领<u style=display:none>佳节又重阳</u>导大失所望，其次，对自己来说也许会若有所失，会不会后悔没有满足那种好胜的心理期望。如此看来，矛盾重重，还是咨询一下前辈朋友们的意见，他们有着丰富的人生阅历，有着前瞻的眼光，我相信他们会给我一个很好的提议的。</span></font></font></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">结果是：带吧，这种经历是对入职成员的一种考验，经受住了，而且还做的比较好的话，那是对自己素质的质的提升。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">那我便考虑了半天决定，接下这个任务，自己看似沉重的任务一旦决定下来的时候是如此的轻松，以至于打算用一种阳光向上的心态去接受所有将要面临的困难。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">到处求教是第一步了，问了好多以前带过班的模范教师，看有没有一些在对待学生方面特别要注意的问题，有没有一些窍门可以讨教。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">结果就是两个字：勤奋。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">当然勤奋包含的内容何其多，嘴勤一些？眼勤一些？手勤一些？腿勤一些？其中的经验还是慢慢在实践中去总结去体会比较深切一些。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">“理论来源于实践”</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">现在距去年带班已经快一年的时间了，对于上学期的成绩也做出了评比，被评为模范是对我一年来工作的极大肯定，当初的一切担心经过很多事情后变的轻了很多，这也是对以后工作的激励。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">不断进步，不断追求新奇是我的人生态度，为自己喝彩一下。</font></span></p>
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		<title>隐身</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Apr 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
				<category><![CDATA[未分类]]></category>

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		<description><![CDATA[每个人都在心底留了一块埋葬那种不能言语的痛触的空地，这块地里只适合埋葬不适合种植…… 亲人再亲也会有不能一起探讨的话题；朋友再近也会有各自的密秘；恋人再粘也并不是无论何时都可以发泄。因为我们都是独立的个体，只是在茫茫人海中正巧碰到了，而且比陌生人多了许多不言而喻的情感，并不代表就成为了整体，便可以分享或分担任何开心与忧愁。 我将大部分的悲伤都埋进了那块空地，然后用笑容铺在了这块地上做为伪装，时间长了真的可以不用费多大劲儿就可以马上披上这套外衣，或许慢慢的这套外衣会永久附身也就不怕那悲伤装满那空地后被暴露，其实暴露也无所谓，不过是给旁人添一份笑资罢了……但那笑资无论怎么样出现都得不偿失。所以边埋边也就腐烂了罢，那样也会有空余的地方誊出来，以便日后再用…… 在QQ上习惯了隐身，原来这种习惯也是可以传染的，每次不想做任何事情的时候，一句话一个安慰便能打发掉，独自立在那儿发着呆，让抑郁沉沦到底，等待另一个自己去救赎，说白了，是自己给自己挖个坑，最终还需要自己去解救。这种状态说起来很可笑，但发生了便也觉得再正常不过。 其实很想一心向着梦前行的，可是心无旁骛对于一个爱幻想的女子来说是一种折磨，本来有着五彩斑斓的梦的，但这个梦悬在空中扯不下来，我仰望着他，泪流满面，奈何不了这终其平凡的一生。 隐身~只在适当的时候出现。 也只给一个能够出现的面目展示给周遭，这样起码会安全很多……]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">每个人都在心底留了一块埋葬那种不能言语的痛触的空地，这块地里只适合埋葬不适合种植……</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">亲人再亲也会有不能一起探讨的话题；朋友再近也会有各自的密秘；恋人再粘也并不是无论何时都可以发泄。因为我们都是独立的个体，只是在茫茫人海中正巧碰到了，而且比陌生人多了许多不言而喻的情感，并不代表就成为了整体，便可以分享或分担任何开心与忧愁。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">我将大部分的悲伤都埋进了那块空地，然后用笑容铺在了这块地上做为伪装，时间长了真的可以不用费多大劲儿就可以马上披上这套外衣，或许慢慢的这套外衣会永久附身也就不怕那悲伤装满那空地后被暴露，其实暴露也无所谓，不过是给旁人添一份笑资罢了……但那笑资无论怎么样出现都得不偿失。所以边埋边也就腐烂了罢，那样也会有空余的地方誊出来，以便日后再用……</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><font size="3"><font color="#000000"><span>在</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">QQ</font></span><span>上习惯了隐身，原来这种习惯也是可以传染的，每次不想做任何事情的时候，一句话一个安慰便能打发掉，独自立在那儿发着呆，让抑郁沉沦到底，等待另一个自己去救赎，说白了，是自己给自己挖个坑，最终还需要自己去解救。这种状态说起来很可笑，但发生了便也觉得再正常不过。</span></font></font></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">其实很想一心向着梦前行的，可是心无旁骛对于一个爱幻想的女子来说是一种折磨，本来有着五彩斑斓的梦的，但这个梦悬在空中扯不下来，我仰望着他，泪流满面，奈何不了这终其平凡的一生。</font></span></p>
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<p class="MsoNormal"><font size="3"><font color="#000000"><span>隐身</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">~</font></span><span>只在适当的时候出现。</span></font></font></p>
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<p class="MsoNormal"><span><font color="#000000" size="3">也只给一个能够出现的面目展示给周遭，这样起码会安全很多……</font></span></p>
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		<title>班主任的酸甜苦辣</title>
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		<pubDate>Sat, 10 Apr 2010 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lmy88</dc:creator>
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		<description><![CDATA[&#160;&#160;&#160; “好累”两个字道出了现在无论是身还是心的状态，对于这样一种心态显得无所适从。 &#160;&#160;&#160;&#160; 对于学生的关怀似乎超出了我的所能，所付出的与现在得到的似乎不太成比例，班上50多个学生，每个孩子都有独特的个性，有极其倔犟的，有特别孤僻的，也有非常开朗的…… &#160;&#160;&#160;&#160; 在我认知范围内，如果拿上自己脾气去挑占老师的耐性，显然是一种不尊重的表现，现在就出现这样一个个性强烈的同学摆在了面前，从来没有让学生公然顶撞过，除了气更多的是伤心，从她们一入学到现在有小一年的时间，对于这个学生一直是很看好的，对于她的一些小毛病只是侧面让其改之，大多都容忍着，权当小孩子不懂事，她有她的可爱之处，但现在看来是我错了，一次对她的批评让我意识到，宽容只是建立在有进步的基础上的，如果她没有丝毫的改进那么宽容就是一种放纵。 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;也许做出必要惩罚会奏点效吧，我的初衷是让她意识到娇生惯养下的为所欲为是会的所失去的，父母宠着你是因为爱你，同学让着你是因为不想和你计较，但并不是所有的人都会无条件的去容忍你。 &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;对于这个学生的娇纵不能无视，最起码得让其意识到她伤的是一个老师爱她的心。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp; “好累”两个字道出了现在无论是身还是心的状态，对于这样一种心态显得无所适从。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对于学生的关怀似乎超出了我的所能，所付出的与现在得到的似乎不太成比例，班上50多个学生，每个孩子都有独特的个性，有极其倔犟的，有特别孤僻的，也有非常开朗的……<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在我认知范围内，如果拿上自己脾气去挑占老师的耐性，显然是一种不尊重的表现，现在就出现这样一个个性强烈的同学摆在了面前，从来没有让学生公然顶撞过，除了气更多的是伤心，从她们一入学到现在有小一年的时间，对于这个学生一直是很看好的，对于她的一些小毛病只是侧面让其改之，大多都容忍着，权当小孩子不懂事，她有她的可爱之处，但现在看来是我错了，一次对她的批评让我意识到，宽容只是建立在有进步的基础上的，如果她没有丝毫的改进那么宽容就是一种放纵。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;也许做出必要惩罚会奏点效吧，我的初衷是让她意识到娇生惯养下的为所欲为是会的所失去的，父母宠着你是因为爱你，同学让着你是因为不想和你计较，但并不是所有的人都会无条件的去容忍你。<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;对于这个学生的娇纵不能无视，最起码得让其意识到她伤的是一个老师爱她的心。</font></p>
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